Esta técnica de aprendizaje cooperativo es utilizada con el objetivo de responder a preguntas, ejercicios y problemas a partir de unos conocimientos previos de la materia impartida.

Es muy útil a la hora de aclarar dudas, realizar correcciones y contrastar respuestas, así como para recapitular y sintetizar los conocimientos necesarios para superar con éxito la asignatura.

Esta técnica permite al alumnado trabajar la misma actividad de manera individual, en parejas y grupo, intercambiando ideas y poniéndose de acuerdo en la respuesta final.

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ACTIVIDAD EN CLASE: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

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OBJETIVO: obtener un listado de no menos de cinco satisfactores para la inclusión en el aula de una persona extranjera en silla de ruedas en la asignatura de Procesos de Realización Audiovisual, del ciclo formativo de grado superior de Realización de Proyectos Audiovisuales y Espectáculos.

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RECURSOS: proyector, ordenador, folios, bolígrafos, mesas dispuestas por favorecer el trabajo en grupo (grupos de 4 alumn@s).

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DESARROLLO:

1. Al inicio de la clase, el profesor expone a todos los alumnos el ejercicio que consiste en realizar un listado de al menos cinco satisfactores a introducir en una clases de Procesos de Realización Audiovisual para facilitar la inclusión de una persona extranjera en silla de ruedas. Esta tarea la deben realizar en un primer momento de forma individual (1) Se asignará un tiempo determinado (5 minutos) para la realización de este listado.

2. Pasado este tiempo, el siguiente paso es que los alumnos compartan su listado en parejas (2). El objetivo es lograr que interactúen comprobando sus respuestas, buscando si hay elementos comunes en los dos listados y tratando de formular una única respuesta.  Dejamos unos 5 minutos para esta fase.

3. Por último, todo el equipo formado (4) comprueban lo que han contestado en el ejercicio llegando a una respuesta común para los  cuatro miembros del equipo. De esta manera se garantiza la participación de todo el equipo en la tarea y consiguiendo que todos aprendan juntos como llevar a cabo las tareas individualmente. Dejamos unos 5 minutos para esta fase.

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CRONOGRAMA: la actividad se llevará a cabo en una sesión, y finalizada la actividad se asignará el papel de portavoz a uno de los miembros del grupo para exponer en público al resto de la clase el listado obtenido.

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