Esta actividad consiste en analizar una gamificación presente en la web gamificatuaula.org, creada por una asociación de profesores cuyo objetivo es dar a conocer la herramienta (web), así como ofrecer información y recursos para que más docentes aprendan y se animen a aplicarla.

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Tras un vistazo rápido a la web, hemos escogido SURVIVOR, destinado para la asignatura Educación Visual y Plástica, en FP Básica, ya que además de ser un ejemplo de gamificación, también se apoya el el aprendizaje cooperativo mediante el juego en equipo desempeñando distintos rolles.

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En este ejemplo de gamificación, se ha creado una web en la que se explican tanto las reglas, como las misiones a cumplir por parte de los alumn@s en la clase de  Educación Visual y Plástica. 

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Cada una de las misiones nos sitúa dentro del contexto de la asignatura, incluyendo cada misión una serie de objetivos o retos de menor a mayor complejidad que hay que cumplir para ganar puntos, y una vez llegado a un mínimo de puntos, se obtiene una insignia o recompensa (estatus visible) que te permite avanzar a la siguiente misión. Esto permite que l@s jugadores desarrollen habilidades cada vez más complejas e incorporen los conocimientos necesarios para superar la asignatura según avanza el juego.

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Para poder participar, es necesario la cooperación dentro de cada uno de los grupos, con el fin de lograr un objetivo común, generando una mayor motivación de los participantes pues los desafía a hacerlo mejor que sus oponentes, puesto que la web también incluye una tabla clasificatoria donde consultar tus avances y los avances de tus contrincantes.

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Como cualquier otro juego, este también tiene sus reglas, entre las que destacar el respeto hacia los demás como pilar fundamental.

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Ventajas y puntos fuertes

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• Se utiliza el aprendizaje basado en proyectos. Hay 3 misiones subdivididas en diferentes tareas, cada una centrada en un tema de la asignatura, y los alumnos tienen que ir cumpliendo los objetivos para superar la misión.

• Mediante la evaluación en formato rúbrica, queda meridianamente claro la forma de superar los retos y los puntos que se obtendrán con cada reto cumplido.

• Poder visualizar la clasificación en todo momento fomenta la participación y el afán de superación de los alumnos mediante la competición entre los distintos grupos.

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