APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Quinta sesión de la asignatura de INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TICS APLICADAS A LA ENSEÑANZA, dónde trataremos el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cuyo estudio ocupará dos sesiones consecutivas. En la primera de ellas conoceremos el funcionamiento del ABP así como la manera de aplicarlo en nuestra vida docente. En la segunda sesión, realizaremos un proyecto con CANVAS + TRELLO.

Para comenzar, se nos propone de nuevo una actividad de papiroflexia, como ya hicimos en sesiones anteriores (aviones de papel - neurodidáctica) pero esta vez la figura a realizar es libre y con un límite de tiempo. Al finalizar comprobamos que algun@s de los compañer@s no han conseguido ninguna figura, y al evaluar cuales han sido los posibles fallos salen a la luz la mala gestión del tiempo, la elección de una idea demasiado compleja, la ausencia de un guión a seguir. La conclusión es que hay que tener un objetivo claro, una buena planificación y conocer las limitaciones existentes para tener éxito en cualquier tipo de proyecto.

Avanza la clase y entramos en materia, ¿qué es el ABP? es una metodología activa, lo que quiere decir que existe una participación dentro del aula por parte del alumnado, basada en la realización de tareas co-relacionadas dónde el alumno dirige, desarrolla y crea durante todo el proceso de aprendizaje. Esta metodología en la actualidad se centra en las etapas educativas de infantil y primaria, y está comenzando a implantarse en secundaria.

Esta metodología es interesante ya que aumenta la eficacia del trabajo colectivo de los profesores, mejora la retroalimentación, forja una relación profesor estudiante. En la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, se indica que el trabajo por proyectos es "especialmente relevante para el aprendizaje por competencias, dónde se pretende ayudar al alumnado a organizar su pensamiento, favoreciendo en ellos la reflexión, la crítica, la elaboración de hipótesis y la tarea de investigación". Por tanto hay un aprendizaje orientado a la acción, a través de las habilidades o destrezas y actitudes personales.

El desarrollo de un ABP comienza con el lanzamiento del proyecto a través de un evento inicial centrado en la necesidad del saber, a partir de una pregunta guía. La siguiente fase es la investigación por parte del alumnado mediante el trabajo en talleres, dónde recopilaran y se analizarán las respuestas a esa pregunta guía. La última fase de esta metodología será la presentación de los resultados, así como su difusión y reflexión de lo aprendido.

Para finalizar, la opinión del autor de este post es que este tipo de metodología requiere un gran trabajo previo por parte del equipo docente para conseguir un proyecto atractivo para el alumnado, que les "enganche" de principio a fin, con una buena planificación para su desarrollo así como una correcta gestión de los recursos necesarios.

Hasta el siguiente post. ¡Nos leemos!